Conocimientos, habilidades y valores que para mi deben tener los estudiantes.

Conocimientos	Habilidades	Actitudes y valores
Matemático Literario Científico Artístico Intrapersonal	Resolución de problemas. Pensamiento crítico. Pensamiento analítico. Lingüística. Toma de decisiones. Pensamiento creativo. Curiosidad por lo que te rodea. Pensamiento crítico. Pensamiento creativo. Auto conocimiento. Auto conocimiento. Pensamiento crítico.	Reflexión Capacidad de pensamiento Perseverancia. Veracidad. Crítico. Responsabilidad. Tolerancia social. Respeto. Auto conocimiento. Responsabilidad. Libertad. Honestidad. Humildad. Amor.

Competencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores que para mi debe tener un estudiante.

Conocimientos.

1.       Lógica- matemática.

2.       Literario.

3.      Intrapersonal e interpersonal.

4.      Científico.

5.      Espacial.

Habilidades y destrezas básicas.

1.       1.- Capacidad para aprender 
2.- Adaptación al cambio.
3.- creatividad e innovación.
4.- Trabajo en equipo.
5.- Visión de futuro.
6.- Valores.
7.- Actitudes.

Valores.

1.       Honestidad.

2.       Tolerancia.

3.      Respeto.

4.      Responsabilidad.

5.      Humildad.

¿Qué son las competencias en la educación?

Son las habilidades que debe adquirir un estudiante durante la escolarización obligatoria.

Del "saber" al "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.

Saber sumar, restar, multiplicar o dividir ya no es suficiente para que un alumno de primaria supere con éxito una evaluación matemática. Si este alumno no es capaz de aplicar estas operaciones a un contexto real de la vida cotidiana, no habrá conseguido desarrollar una de las competencias básicas a las que se orienta el aprendizaje de esta área de formación y por tanto no habrá alcanzado los objetivos de la asignatura.

El fracaso escolar y los escritores de la libertad.

El fracaso escolar es un problema muy grave y que nadie toma realmente en cuenta suelen echarle la culpa al gobierno, pero lo cierto es que el cambio empieza en uno mismo. Los jóvenes ya están cansados de que no se les tome en cuenta, de que sea más fácil vender drogas o hacerse narco, porque piensan que es más fácil y al final ya no pueden cambiar al país. Por algo tenemos uno de los primeros lugares con más cantidad de ninis en el mundo. Se encuentran también las becas tardías o los malos empleados que tratan mal a los estudiantes solo por ser becados y ni habla de los malos maestros que no se preocupan de inspirar a sus estudiantes, solo están interesados en que los obedezcan y en que no discrepen con ellos. Las consecuencias del fracaso escolar son bajo rendimiento, la repitencia de grado y por supuesto la deserción escolar.
La teoría de Neil me parece un buen punto de vista desde el cual se puede ver la deserción escolar, porque él nos hablaba de que no había calificaciones y que las clases eran opcionales, una filosofía muy liberalista. Creo que para él no habría deserción escolar, cada quien aprende a su ritmo. Incluso en una ocasión menciono que no importaba que de Summerhill saliera un barrendero mientras el fuera muy feliz. Se fija más en el desarrollo del individuo.
Otro enfoque sería el de makarenko que no hablaba de una educacion basada en golpes y castigos. Utilizada en su escuela del trabajo. Tomado desde su punto de vista la deserción escolar seria fácil de corregir con unas cuantas palizas hasta que el niño se esforzara para no ser castigado. Claro que sería un gran castigo para el golpeador de makarenko, porque a él le duele más, pero lo haría por el bien del individuo.
La película de los pensadores de la libertad, es una gran historia sobre lucha de territorios y una clara falta de desinterés de los estudiantes que ya han perdido la esperanza de poder tener un futuro, ahí es donde entra Erin Gruwell una primeriza profesora que ingresa a la escuela más peligrosa de la ciudad con la intención de poder hacer un cambio real.
El objetivo es poder hacer que los alumnos mejoren a nivel personal, para que puedan concentrarse en la escuela y lograr que dejen atrás sus diferencias. También es importante adquirir los conocimientos indicados, con dinámicas diferentes, porque ese era un grupo diferente.
Conocimiento y habilidades esta maestra daba clase de literatura inglesa y ella tenía planeado hablar de los contenidos clásicos en el programa como Homero, pero se encontró con que a los alumnos no les importaba, porque tenían asuntos más importantes que eso, una vida de peligro. Ella logro retomar el tema de la segunda guerra mundial para poder captar la atención de sus alumnos.
Metodología. Ella los puso a escribir un diario, mediante el cual describiría todas sus experiencias y ejercitarían la habilidad de la escritura. Hizo dinámicas donde podrían dejar atrás sus diferencias y pensar en sus semejanzas. Creo un debate donde cada quien podría tener su turno para expresarse. Les compro los libros que se leerían a lo largo del año. Los llevo a un museo de loa segunda guerra mundial, organizo una cena para hablar con los sobrevivientes del holocausto y trajo a la clase a la escritora de Ana Frank.
Criterios de evaluación fueron principalmente el diario con sus propias vivencias, la participación en las dinámicas, la lectura y comentarios del libro y por ultimo una auto evaluación donde los alumnos podrían darse una calificación y aprender de sus errores.
El currículo que está presente en la película es el flexible, porque la maestra tuvo que adaptar sus técnicas de aprendizaje e incluso algunos contenidos, para que los alumnos pudieran mejorar.
En conclusión el fracaso escolar es muy grave y mucha veces no se le da la importancia que debieran, pero es un tema que a todos nos concierne (maestros, alumnos y padres), todos debemos poner de nuestra parte para que esto no siga ocurriendo. También debemos presionar al gobierno para que cree nuevas técnica para prevenir estos problemas. Recordemos que es mejor prevenir que lamentar.
Hice la comparación entre Neil y makarenko porque son 2 teóricos que tienen propuestas muy diferentes, pero estoy convencida que la educación en México, necesita un cambio radical y estas 2 teorías sería una gran propuesta. Dejémonos de modelos “moderno” que no se pueden adaptar, porque no tenemos los recursos para hacerlo.
La película me pareció muy buena, me inspiro a querer ser mejor, a ayudar a mis futuros alumnos a que superen sus problemas y puedan salir adelante. Es increíble la voluntad que pueden tener algunos cuando se proponen algo, es una de las cualidades me gustaría adquirir. Inspirar  a otros para forjar su futuro después de todo para eso estamos estudiando docencia. Hacer la clase dinámica y divertida y también ayudar dando tu opinión en asuntos en los que los alumnos se sientan confundidos.
Bibliografía:
Richard LaGravenese, los escritores de la libertad, 2007.
Capítulo 2: reseña histórica y conceptualización de la didáctica.

Los primeros teóricos de la didactica

Durante mucho tiempo se han cambiado los métodos de enseñanza, así como su centro de atención y su enfoque. Hubo una época en la que los maestros eran los villanos de la historia, porqué ponían en práctica castigos físicos. No existía un verdadero aprendizaje, los alumnos solo se dedicaban a memorizar y asimilar. El alumno no tenía ningún valor, el contenido era lo esencial.
Todo esto empezó cuando Juan Jacobo Rousseau(1712- 1778) apareció en la escena. Es considerado el gran precursor. Cuando escribió su obra Emilio, era una fuerte crítica a los colegios jesuitas de su tiempo con falta de estímulo de pensamiento. Este libro es una libre protesta. Este fue influido por pensadores liberales y sus ideales fueron la base para otros grandes pensadores y algunos autores que apoyan la desescolarización.
En su libro analiza todas las etapas del niño y se da cuenta que no es como un adulto pequeño, que hay características que se han de tener en cuenta a la hora del aprendizaje. Él decía que para poder educarlo teníamos que tener en cuenta sus características, además de decir que la educación de la época  le enseña conocimientos que no posee y considera que no puede aprender. Según este teórico la educación efectiva es la que está basada en los intereses del niño y no en los adultos.
Estos ideales fueron muy importantes, porque son la base para la pedagogía moderna. En realidad todos los puntos que propone me parecen tremendamente lógicos, pero es cierto que antes no lo tomaban en cuenta.

Después seguimos con Pestalozzi y Frobel son 2 suizos que trabajaban con niños de preescolar, son los primeros en concebir un jardín de niños mediante juegos y socialización para desarrollar el talento y la inteligencia. En este año también fue desarrollado el plan Lancaster se desarrolló primero en Inglaterra y luego en la India  para  enseñar a huérfanos, posteriormente en Estados Unidos, los niños mayores llamados monitores enseñaban a los más pequeños, la disciplina es muy estricta con castigos muy severos.
Aquí se ven un poco de lo que en estos tiempos se le llamaría asesorías, los mejores estudiantes le enseñan a los que tienen algunos problemas en algunas materias, aunque ya estaban regresando un poco a los castigos físicos.

El siguiente es: Francisco Ferrer que abrió una escuela muy moderna. En la cual se vuelven a los ideales de Rousseau, se caracteriza por la posibilidad de elegir  y la libertad. No había castigos ni calificaciones. Los padres de los alumnos también asistían a la escuela, lamentablemente su fundador  fue fusilado en 1909, pero su modelo inspiro a muchos otros pensadores.
Francis W. Parker abrió su escuela en estados Unidos para promover la filosofía centrada en el niño, siguió las ideas de Rousseau el cómo ser perfecto, Froebel la educación preescolar, Herbart y Pestalozzi el niño en educación preescolar.  Tuvo la oportunidad de poner muchas de sus ideas en práctica en el plan Quincy en el cual abandono la memorización, el currículo prescrito y la disciplina estricta: los sustituyo con el aprendizaje con significado y el entendimiento. Los alumnos educados con este plan fueron evaluados y superaban el desempeño. Decía que la escuela debía estar relacionada con la comunidad. Abrió su escuela con el lema de que lo principal debía ser el desarrollo integral del individuo.
María Montessori era una educadora Italia, abrió la primera escuela para niños en un sector pobre de roma. Creo un método para niños en edad prescolar que ha aprobado todo el mundo. Pensaba que la educación de los sentidos era lo más importante, incluso más que la del intelecto. Ella fue directora en una escuela para hijos del pobre, los cuales fueron tachados como locos y deficientes, ella estaba segura que los pacientes solo necesitaban estímulos, actividad con significado y autoestima.
Con todos estos elementos se dio cuenta que los niños podían concentrarse, disfrutar el orden y gozar con el trabajo. Inicio un cambio radical en el cuidado de los niños. Logro cambiar los fundamentos de la pedagogía científica. Fundo una escuela para niños especiales a petición del estado. Ella contaba con la práctica y experiencia sensorial, destrezas formales y estudios. También creo un material para los niños “defectuosos”.
Me gusta que su escuela era para hijos de los pobres, se hiciera ese gran ambiente de esperanza, autorrealización y autodeterminación.

En estados unidos Margaret Naumberg  ella estuvo influida por las escuelas de John Dewey, pretendía métodos menos restringidos, enfocados en la necesidad emocional de los niños, en su escuela intento poner en práctica su teoría de desarrollo a través la expresión espontánea y creativa y el aprendizaje auto-motivado.
Nadezhda krupskaia escribió la educación pública y la democracia, después de la revolución rusa ella fue una de las más influyentes educadoras y fue pieza clave en el proceso de alfabetización. Se casó con Lenin y la fuerza de sus ideas perduro. Muchos quisieron eliminarla, pero no se pudo porque ella fue muy influyente.
Es muy impactante saber que fue una mujer la que logro todo eso y es un motivo más para empoderarnos y lograr grandes cambios nosotras también.
La escuela de Dalton fue un gran avance, porque proponía los juegos de memorización. La carga de materias fue regular, para los niños trabajaban de forma independiente. Se dividieron las tareas en todo el ciclo escolar y hubo cuotas para entregar cada mes.  Se preparaba a los niños para ser adultos y sorprendentemente funciono.
La escuela de Waldorf fundada por el filósofo Rudolf Steiner, cada clase iba dirigida al intelecto, al corazón y las manos. Los niños aprendían talleres como música o carpintería, los niños aprendían a escribir antes que leer.
Neil fundo Summerhill en la década de 1921, una escuela libre en Inglaterra. Lo hizo para cambiar algo de su dura infancia en cambio el hizo una escuela con libertad total. Las clases y currículo eran opcionales, todas las reglas eran democráticas y las decidían los alumnos.
Las metas eran dar a los niños la libertad necesaria para crecer emocionalmente, proporcionar el poder sobre sus propias vidas, desarrollarse de forma natural con el tiempo, crear una niñez más feliz.
El ambiente en Summerhill permite el aprendizaje libre y la coexistencia entre niños y adultos.
En lo personal Neil es mi autor favorito, si de educación estamos hablando crea un ambiente muy libre y justo para desarrollarse, me gustaría que pudiera implementarse este modelo en México ya que todos estamos cansados de lo mismo, un cambio tan radical haría mucho bien.

Antonio Gramsci el creía en una reforma más cultural y una reforma intelectual y moral, no puede si n no estar ligada a un programa de reforma económica.
Jean Piaget público el nacimiento de la inteligencia en un niño, fue uno de los psicólogos más importantes para el desarrollo de la didáctica con un toque constructivista, su obra principal se basa en un estudio de la logia y la formación de la inteligencia del niño. Piaget dice que la adquisición de conocimientos es un proceso complementario. El niño no se conforma con recibir impresiones.
Este es un teórico lo hemos estado visto desde el semestre pasado y no cabe duda que es uno de los más importantes por su inteligencia y elocuente ideales.
Skinner es el creador del conductismo como técnica pedagógica , es especialmente conocido en la educación especial, publico su libro walden dos, en el que promovía que todo ser humanos puede ser controlado por estímulos, respuestas y el ambiente: a través del condicionamiento operante.
Este teórico le veo mucho parecido con pavlov que hablaba del condicionamiento clásico y su famoso experimento con la rata.

Celestin Freiner el introdujo la técnica de imprimir para aprender, en donde los niños imprimían sus propios textos llamada también escritura libre. Al intercambio de técnicas con otros maestros él le llamo correspondencia entre escuelas.
Se publicaron folletos con trabajos de investigación de los alumnos llamándolos biblioteca de trabajo, el motivo a sus alumnos para que se salieran de la escuela y se fueran a buscar sus propios trabajos. A observar el mundo como era cuando regresaron tenía nuevos conocimientos.
El núcleo de trabajo está integrado por:
La pedagogía del trabajo.
El aprendizaje cooperativo
El aprendizaje basado en ensayo y error.
El método natural basado en un manejo inductivo global.
Los centros de interés.
Este teórico creo muchos conceptos y muchos avances como el observar. Que nosotros en clase lo hemos practicado. Lo de imprimir sus propios textos me suena a memorizar.
Paolo Freire  hizo trabajos de alfabetización y escribió la pedagogía de los oprimidos. Cuestiono sus propias prácticas y aplico dialéctica entre sus reflexiones. Se preocupaba mucho sobre temas de ética. Él toma como factor importante la experiencia y dice que la alfabetización implica que los alumnos se hagan responsables que reflexionen y que hagan una lectura crítica.
Me gusta, porque creo que quiere cambiar el mundo de la educación para mejor y eso siempre es bienvenido. Es la meta en común.